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通過編寫導學案,培養學生的自主學習能力(26分鐘 ) — —李保國

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通過編寫導學案,培養學生的自主學習能力

杜郎口中學從1998年開始探索課改之路,到現在十幾年的時間,學校成功的探索出了三三六教學模式,其包括課堂自主學習三特點、自主學習三模塊和課堂展示六環節。

在杜郎口中學的課改之路上,導學案是其重要的產物。李保國老師通過具體的實例為我們講述了導學案的形成原因和編寫導學案的重要意義,通過導學案培養學生的自主學習能力和學習思路,同時也能避免老師課堂中過多的參與。

導學案的編寫也要遵循一定原則
一、目標性原則(設計目標要簡潔)
二、導學性原則(學案練案融為一體)
三、探究性原則(設計合理的探究問題)
四、層次性原則(由易到難、由簡到繁)



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